不定式、現(xiàn)在分詞或過去分詞作狀語的比較

比較一：在表示時間、讓步、方式或伴隨情況時，通常不用不定式，而要用用現(xiàn)在分詞或過去分詞。句子主語與現(xiàn)在分詞在邏輯上是主動關(guān)系，句子主語與過去分詞在邏輯上是被動關(guān)系。如：

He came here running very fast. 他跑得很快來到這里。(方式)

She was lying in bed reading. 她躺在床上看書。(伴隨)

說明：現(xiàn)在分詞的被動式習慣上不作伴隨狀語。另外，表示時間、條件或讓步等的分詞，有時還可帶上連詞，構(gòu)成“連詞(如when, while, if, though等) ＋現(xiàn)在分詞或過去分詞”，句子主語與分詞在邏輯上是主動關(guān)系，用現(xiàn)在分詞，是被動關(guān)系用過去分詞。如：

Be careful when crossing the road. 過馬路要當心。

比較二：表示原因時，分詞短語常放在句首，也可放在句未，多用逗號隔開；不定式短語卻只能放在句末，且不用逗號，且多用于表示情緒或情感反應(yīng)的動詞、形容詞(如happy, glad, sorry, sad, surprised, frightened, delighted, disappointed) 之后。如：

Being a teacher of English, I should try my best to help my student improve English. 由于我是英語教師，我應(yīng)當盡力幫助學習提高英語水平。

Encouraged by him, I’ve decided to study hard. 在他的鼓勵下我決定努力學習。

I’m glad to see you. 見到你很高興。

比較三：不定式和現(xiàn)在分詞表示結(jié)果的區(qū)別

不定式表結(jié)果，其動作發(fā)生在謂語動詞之后，往往表示未曾預料到的或令人不快的，不定式前常加only，謂語動詞與不定式的動作不存在因果關(guān)系；另外，還用于too…to, enough to, never to, so/such…as to等固定結(jié)構(gòu)中。現(xiàn)在分詞表示的結(jié)果，是伴隨謂語動詞的發(fā)生而產(chǎn)生的自然結(jié)果（同時發(fā)生），有時在前面加上thus，謂語動詞與現(xiàn)在分詞的動作是因果關(guān)系。如：

He hurried to the station only to find (=and found) that the train had left. 他匆忙趕到車站時，結(jié)果發(fā)現(xiàn)火車已經(jīng)走了。

The old man’s hair came out by the roots, leaving him bald. 那個老人的頭發(fā)掉了，結(jié)果變成光頭了。

比較四：在形容詞后作狀語或補語只能用不定式

在作表語的形容詞后或者作賓補的形容詞后作狀語，一般只用不定式。如：

The passage is easy to understand. 這篇課文容易懂。

I find the passage easy to understand. 我覺得這篇短文容易懂。

注：若主語或者賓語是不定式動作發(fā)生的時間、地點、工具、對象或方式時，不定式必須保留或加上一個適當?shù)慕樵~。如：

The river is safe to swim in. 在這河里游泳是安全的。

比較五：表示目的（用作目的狀語）時只能用不定式(www.hz123456.com)

表示目的時只能用不定式，其動作通常發(fā)生在謂語動詞之后，并常用in order to, so as to結(jié)構(gòu)。有時為了強調(diào)，可將不定式短語放到句首(但so as to 短語不行) 。如：

He studies very hard in order to/so as to catch up with his classmates. =In order to catch up with his classmates, he studies very hard. 為了趕上同學，他學習非常努力。

注意：不定式作狀語只有表示目的時，才可以放到句首。