打印本文 
關閉窗口 英語語法研究：要有明確的是非觀和目的性
■山東 劉永科
我知道國內有幾家專業(yè)的英語語法網站，但因工作忙較少瀏覽。最近一次偶然的機會，發(fā)現了注冊在長沙的“英語語法網”（http://www.hz123456.com/），大致瀏覽了一下，頓感耳目一新。我知道，湖南乃人杰地靈之所在，高手云集。“英語語法網”給我的第一印象是嚴謹和樸實，從形式到內容，從欄目到文章，都是相當不錯的。整個基礎語法部分，觀點正確，表述準確，內容恰當，對英語學習者有用而實用，是一個名符其實的專業(yè)的英語語法網站。
借此機會，我想針對語法研究的方向問題，談一下個人的看法。
做語法研究時，研究者應該對所研究的某個問題，或者某類語言現象要有自己正確的判斷，要給出自己明確的是非觀點，即對還是錯，而不是單純羅列別人的一些看法或佐證。此外，研究的某個問題或某種現象要有意義，或者說要有意思，研究的結果要有用處，不是單純?yōu)榱搜芯慷芯俊?/SPAN>
引經據典，廣征博引，借鑒他人的研究成果，是做研究工作的基本素質和要求。但是，在別人研究的基礎之上，再溶入自己新的觀點和判斷，得出比原來更好、更有說服力的結論，乃是研究的最高境界。對于是非問題、對于有爭議的問題，研究者一定要有自己的判斷和傾向，不能人云亦云。
我們的網友和英語讀者最需要的是什么？對一個迷惑的問題，在他們感到無助或拿不定主意的時候，最需要有人站出來，給予他們明確的指導，讓他們明白問題的答案，看到問題的實質所在。這是我們做語言研究的最終目的，也是每位老師的責任使然。
站里有一批高水平的專家老師和作者，對語法及研究都是相當專業(yè)的。如黃衛(wèi)峰老師，李翔老師，陳根花老師，劉青沅老師，龍楠老師，目佳老師，陳仁禎老師等等，他們不僅專業(yè)水平高，而且相當敬業(yè)和無私奉獻。在一個人心浮躁，急功近利的社會里，當大多數人都在一路狂奔，急切到達終點的時候，這些作者老師卻能淡定從容，不逐功利，潛心研究和寫作，堅守著那份孜孜以求、永恒不變的信念。實在難能可貴，令人感動。在這里我表示欽佩和贊賞！
話題可能扯遠了。語言研究者的自身基本功非常重要，大家知道，語法、邏輯和修辭，是語言研究的三個法寶。“語法”，是研究句子對不對的（重在句子的外在結構形式）；“邏輯”，是研究句子通不通的（重在句子的意思內容）；“修辭”，是研究句子好不好的（重在句子的表達潤色）。其中，“修辭”是作家和翻譯家們的專利，暫且不論。但是語法和邏輯，在我們研究句子的時候，都要兼顧，不能偏廢。就是說，這個句子不僅語法正確，而且還能在邏輯上講得通。我們有時分析一個句子，往往只看重句子的結構和外在形式，而忽視了句子本身要表達的意思，這也是我們應特別注意的。這里有個笑話，記得我在大學讀中文的時候，老師讓學生分析一個句子：“老馬的媳婦是小馬的娘。”因為老師總是念叨，分析句子成分時要找出中心詞，把其他不重要的輔助成分如定語、狀語略去。結果，有個學生把句子分析為：“（老馬的）媳婦是（小馬的）娘。”最后的結果是：“老婆是娘。”引來哄堂大笑。句子成分是沒錯，但邏輯講不通了。最好的辦法是：保留定語，讓整個詞組做主語和表語。
眾所周知，語法是語言的法則，是對語言現象和規(guī)律的總結。它從語言中來，又回到語言中去，最終為語言的運用服務。社會在進步，語言在發(fā)展，語法研究也要與時俱進，也要創(chuàng)新。英語語法研究的傳承與未來，歷史地落在了我們這一代人的肩上，相信大家做的會更好。愿與各位共勉！
■謝謝劉老師對本站的關注和厚愛，謝謝劉老師對英語語法網的高度評價！劉永科老師是我國英語教育界的名師，不僅在百忙之中抽空為本站撰稿，同時還為我們指出辦好網站的方法和思路，讓我們十分感動！我們一定會更加努力，將本站辦成真正對讀者“有用”且“實用”的英語語法網！
打印本文 關閉窗口