附：《中國(guó)教師》雜志（國(guó)家教育部主管）2010年第1期對(duì)劉永科老師作的專訪。

筆尖耕耘桃李地  汗水澆開幸福花

——記我國(guó)英語(yǔ)教育界知名專家劉永科先生

本刊記者  靜波

12月的濰坊，冬季的造訪早已磨褪了這座以風(fēng)箏聞名于世的城市明艷的色調(diào)，在一個(gè)寒風(fēng)料峭的清晨，我們?nèi)缂s叩響了這次采訪的對(duì)象——我國(guó)外語(yǔ)界博學(xué)多識(shí)、德高望重的英語(yǔ)前輩劉永科先生家的大門。

在采訪劉先生之前，我們通過(guò)眾多媒體已獲知，多年以來(lái)，劉先生憑著在我國(guó)英語(yǔ)教育界突出的貢獻(xiàn)，他的事跡曾被多次編入《中國(guó)當(dāng)代教育名人詞典》、《中國(guó)教育專家名典》、《中國(guó)當(dāng)代科技專家大典》、《中國(guó)專家大辭典》和《中國(guó)當(dāng)代社會(huì)科學(xué)專家學(xué)者大辭典》等專業(yè)性極強(qiáng)的詞典類工具書。并且先后獲得過(guò)全國(guó)第三屆外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)、CCTV“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)、《英語(yǔ)知識(shí)》全國(guó)翻譯競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)最優(yōu)化教學(xué)研究論文一等獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)，其著作“風(fēng)情英語(yǔ)”叢書，還曾獲得過(guò)全國(guó)優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)。

其實(shí)，早在上世紀(jì)80年代，劉先生在我國(guó)外語(yǔ)界就已經(jīng)享有很高的盛譽(yù)。那個(gè)時(shí)候，我國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)，無(wú)論大學(xué)還是中學(xué)，都處在一個(gè)繼往開來(lái)的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，劉老師作為我國(guó)英語(yǔ)最優(yōu)化教學(xué)的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，從80年代開始，就有眾多關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)、研究和翻譯的文章，相繼發(fā)表在《中國(guó)日?qǐng)?bào)》（英文版），《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》（北外），《大學(xué)英語(yǔ)》，《外語(yǔ)教學(xué)》（西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)），《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》，《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》，《英語(yǔ)自學(xué)》（上外），《英語(yǔ)知識(shí)》（大外），《山東外語(yǔ)教學(xué)》，《科技英語(yǔ)學(xué)習(xí)》（上海），《大學(xué)英語(yǔ)園地》（河南大學(xué)），《上海學(xué)生英文報(bào)》等以及幾十種中學(xué)英語(yǔ)報(bào)刊上，我們最早正是從一些刊物上知道了劉先生的名字。

曾經(jīng)有熟悉劉先生的朋友笑著對(duì)我說(shuō)，“那時(shí)的劉永科先生還只是一位二十多歲的年輕教師，因當(dāng)時(shí)他那些對(duì)外語(yǔ)教學(xué)和研究有著獨(dú)到見解和深刻論述的文章，大多發(fā)表在我國(guó)很有影響力的權(quán)威刊物和大學(xué)學(xué)報(bào)上，以至于眾多英語(yǔ)專家都認(rèn)為他是一位白發(fā)蒼蒼的老教授或老專家，以至于慕名前來(lái)拜訪時(shí)，沒想到站在面前的卻是一個(gè)朝氣蓬勃的年輕人，他們中的好多人都驚嘆不已。”我的朋友如是說(shuō)。

幾十年彈指一揮間過(guò)去了。此刻，坐在我面前的劉老師，溫文爾雅的微笑中透著善良，諄諄善誘的言語(yǔ)中顯出睿智；只有雙鬢那些淡淡的白發(fā)，在隱隱地暗示出他已經(jīng)是五十多的人了。話題從中學(xué)畢業(yè)開始。“70年代中期，我國(guó)教育面臨重要變革。高中畢業(yè)后，我在農(nóng)村一所初級(jí)中學(xué)當(dāng)老師，先后教過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政治、體育等。那個(gè)時(shí)候，老師稀缺，一人可以身兼數(shù)職，一天到晚都在忙碌著。不過(guò)，那段時(shí)光真的令人回味無(wú)窮。”劉老師不無(wú)留戀地嘆道。“因?yàn)槲沂冀K眷戀著自己熱愛的教育事業(yè)，所以1977年我國(guó)恢復(fù)高考制度后，我決定報(bào)考師范，繼續(xù)深造。”劉老師深有感觸地說(shuō)。

從與劉老師的交談中我進(jìn)一步了解到，劉老師在師范畢業(yè)后，因?yàn)閷W(xué)業(yè)優(yōu)秀被留在師范執(zhí)教，講授北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院（現(xiàn)為北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）編寫的《英語(yǔ)》課程。在我國(guó)外語(yǔ)師資奇缺的80年代初期，他先后培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，輸送到中小學(xué)英語(yǔ)教育第一線。由于改制的原因，劉老師后來(lái)到了高中學(xué)校任教，連續(xù)6年擔(dān)任高三畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)，成績(jī)斐然。深知重任在肩，劉老師仍不忘繼續(xù)教育，于1986年華東師范大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)。

采訪中進(jìn)一步得知，劉永科老師現(xiàn)為中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)會(huì)員，同時(shí)兼任全國(guó)多家英語(yǔ)協(xié)會(huì)、研究會(huì)會(huì)員。現(xiàn)主要從事英語(yǔ)教學(xué)、科研和翻譯工作。從80年代開始至今，先后在全國(guó)40多種外語(yǔ)報(bào)刊上發(fā)表文章千余篇，正式出版英語(yǔ)著作80多部（包括主編，編著，翻譯，主審等）。劉老師博學(xué)多才，著作等身，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，科研成果卓著，在全國(guó)外語(yǔ)界享有很高的知名度。現(xiàn)在，劉老師的學(xué)生已是桃李滿天下，他的讀者何止千百萬(wàn)！

在談到目前的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，我詢問(wèn)劉老師有何看法。他不無(wú)憂慮的說(shuō)，“目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)正處在重要轉(zhuǎn)型期，希望國(guó)家在追求GDP的同時(shí)，更要關(guān)注民生、促進(jìn)和諧。大力倡導(dǎo)人文道德和精神文明建設(shè)，進(jìn)一步提高全民素質(zhì)。不可否認(rèn)，貧富差距懸殊和分配不公，已成為我國(guó)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的攔路虎。無(wú)論官場(chǎng)還是商場(chǎng)，乃至整個(gè)社會(huì)，人心浮躁、急功近利已是不爭(zhēng)的事實(shí)。而在中學(xué)教育界過(guò)分追求升學(xué)率的現(xiàn)象死灰復(fù)燃，我們不可小覷。”

回首往事，劉老師感到，過(guò)去既有成功的喜悅，亦有難言的遺憾。90年代初期，全國(guó)改革開放大潮暗流涌動(dòng)，劉老師下過(guò)海，創(chuàng)過(guò)業(yè)。因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)有著難以割舍的情結(jié)，兩年后他又回到了教育戰(zhàn)線。還有一次提干的機(jī)會(huì)，當(dāng)時(shí)市里選拔一名非黨派人士擔(dān)任濰城區(qū)文教衛(wèi)生的副區(qū)長(zhǎng)，劉老師是民主黨派，也是當(dāng)然的推薦人選。但是對(duì)于一個(gè)埋頭研究學(xué)問(wèn)、不善交際的人來(lái)說(shuō)，根本沒有在意這個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，可惜與其失之交臂。

劉老師對(duì)人生有著深刻的理解，在談到家庭生活時(shí)，劉老師難掩喜悅之情。他和漂亮賢惠的妻子組成了一個(gè)幸福美滿的家庭，已經(jīng)是碩士研究生的兒子也即將走上工作崗位。多年以來(lái)，正是這種和諧的家庭氛圍，使得他能有更多的精力和時(shí)間投身到自己熱愛的事業(yè)中去。短暫的采訪時(shí)間結(jié)束了，我們?yōu)闊o(wú)法在這簡(jiǎn)短的篇幅中能夠詳盡地描述劉先生的工作和生活而感到遺憾。最后，我們用了劉先生最喜愛的電視劇《我愛我家》的一首插曲，作為本文的結(jié)束：

愛是一個(gè)長(zhǎng)久的諾言，

平淡的故事要用一生講完。

光陰的眼中你我只是一段插曲，

當(dāng)明天成為昨天，

昨天成為記憶的片段，

內(nèi)心的平安那才是永遠(yuǎn)。

愛是一個(gè)浪漫的諾言，

快樂(lè)的內(nèi)容每天都在變換。

人心在飛轉(zhuǎn)誰(shuí)能讓你我停留，

當(dāng)相逢成為再見，

再見成為遙遠(yuǎn)的思念，

淚水與笑臉都不是永遠(yuǎn)。

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