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關閉窗口 27.狀語
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頁碼 |
選修10，第100頁 |
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原文 |
形容詞作狀語。例如：He is dead tired. |
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分析 |
dead作“完全(地)”講的時候，是副詞，不是形容詞。 這個隨便查查牛津或朗文就可以知道。 |
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修改 |
刪除此例句，重新找例句。 |
28.獨立主格結構
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頁碼 |
選修10，第101頁 |
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原文 |
這種結構與主句不發生句法上的聯系，獨立主格結構的位置相當靈活，可置于主句前、主句末或主句中，常由逗號與將其與主句分開。獨立主格結構在句中一般作狀語，表示時間、條件、原因、伴隨狀況等。 |
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分析 |
前邊說：“這種結構與主句不發生句法上的聯系”，后邊說“獨立主格結構在句中一般作狀語”，這兩句話是矛盾的。 其實，我猜想編者本身的意圖可能是強調獨立主格結構的位置的靈活性，沒想到嘴巴大了一點點，畫蛇添足了。 我書解釋獨立主格結構的含義：“獨立”是指這四種結構與主句之間一般有逗號，位置比較靈活，可以置于主句前/中/末。“主格”是指這四種結構的邏輯主語都用主格。（對比：前邊講過的（一）（二）中的邏輯主語用賓格或屬格）。 |
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修改 |
去掉“這種結構與主句不發生句法上的聯系”。 |
二、錯誤歸類分析
1. 把以上28個錯誤粗略地分為兩組：
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分類 |
序號歸類 |
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知識性錯誤 |
1，5，7，8，11，12，13，15，16，20，21，22，23，24，25，26，27。（共17個） |
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編輯性錯誤 |
2，3，4，6，9，10，14，17，18，19，28。（共11個） |
2. 為什么產生這么多的錯誤呢？筆者認為，可能有以下原因
①語法學術功底不夠深厚。在一些容易犯錯誤的地方犯了錯誤，只能說明編者的學術功底不夠深厚。大多數知識性錯誤都是由于這個原因。如，5，未能區分開短語動詞和動詞短語。又如，10，不是seen作狀語，而是once seen作狀語。又如，15，對has to be done的分析。又如，16，這個動詞-ing形式，既不是表示進行又不是表示同時，是由過去時轉換來的，它是表示確定已經發生的事情。又如，26，這個介詞短語作狀語，而不是作賓補。又如，27，dead tired中的dead是副詞，不是形容詞。
②傳統語法的以訛傳訛。如，1，傳統語法認為關系代有三重作用，應該是兩個作用。又如，13，傳統語法把語氣分為三種，應該分為兩種。又如，20，形容詞或過去分詞作主語。
③統籌工作沒做好。前后術語不一致，可能是因為多個作者寫作，最后整合所有稿件的人沒有認真做好整理和統籌工作。如，9，介詞短語和介詞詞組。又如，26，應該關于非謂語動詞的標題，不能有些地方稱為非謂語動詞，有些地方稱為動詞。多人合作寫語法書（尤其是翻譯英文語法書）時，常規做法是把語法術語先統一規定下來，再開始各干各的。不知道這套教材的組織工作是如何做的。
④責任感不強。大多數的編輯性錯誤都是由于這個原因。
⑤語文沒學好。如，8，錯誤地說：主語要與謂語的數保持一致。又如，28。
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